和哈佛劍橋相比，普林斯頓大學(xué)展示出的是精英式教學(xué)的特色，優(yōu)勢(shì)也會(huì)更加明顯。和來(lái)看看美國(guó)普林斯頓大學(xué)留學(xué)的優(yōu)勢(shì)有哪些?
普林斯頓大學(xué)院校優(yōu)勢(shì)
“小”而“美”
普林斯頓大學(xué)于1746年在新澤西州伊麗莎白鎮(zhèn)創(chuàng)立，是美國(guó)殖民時(shí)期第四所成立的高等教育學(xué)院，當(dāng)時(shí)名為“新澤西學(xué)院”。1747年遷至新澤西州，1756年遷至普林斯頓，并于1896年正式改名為普林斯頓大學(xué)。它是美國(guó)8所常春藤盟校之一。
身處世界一流大學(xué)地位的普林斯頓，與擁有上萬(wàn)學(xué)生的美國(guó)其他名校相比，根本稱不上“大”，或許還有些“迷你”。
在學(xué)生數(shù)量上，普林斯頓控制得很?chē)?yán)，在校生只有7500多人。
也正因?yàn)閷W(xué)校“小”，學(xué)生人數(shù)也少，普大的本科生與教授之間的關(guān)系比其他常春藤大學(xué)都更為密切。教授和學(xué)生有充分的時(shí)間溝通交流，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
堅(jiān)決不設(shè)醫(yī)學(xué)院
普林斯頓大學(xué)是全世界最富有的大學(xué)之一，迄今為止已經(jīng)收到了將近100億美元，來(lái)自校友會(huì)的源源不斷的捐款和一些投資專(zhuān)家的努力。普林斯頓將不少錢(qián)花到了為校藝術(shù)博物館購(gòu)買(mǎi)藏品上，包括莫奈、Andy
Warhol以及其他名畫(huà)家的作品。
相比盲從，普林斯頓人總能清醒地知道自己需要什么。普林斯頓最具爭(zhēng)議性的話題是不設(shè)法學(xué)、商學(xué)、醫(yī)學(xué)三大熱門(mén)學(xué)院，這一做法也曾引來(lái)種種猜疑。
對(duì)此，普林斯頓態(tài)度堅(jiān)決，表示暫沒(méi)有這樣的計(jì)劃。但單從普林斯頓堅(jiān)持不設(shè)醫(yī)學(xué)院的理由，便可解讀到它的“理智”：“醫(yī)學(xué)院必須與臨床應(yīng)用結(jié)合，而運(yùn)作一個(gè)龐大的醫(yī)學(xué)院和臨床醫(yī)院系統(tǒng)需要大量人力和資本。一旦設(shè)立，會(huì)分散我們的精力，干擾我們從事最主要的工作。”
“跨不過(guò)”的校門(mén)
假如你是一個(gè)普林斯頓大學(xué)的學(xué)生，你在普林斯頓的四年中一定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)校園中心納蘇樓前的費(fèi)茲蘭道夫門(mén)(Fitz Randolph
Gate)。這扇門(mén)的故事非常有趣。
它于1905年建成，位于校園最主要的大樓前，是校園的正門(mén)。其后的60多年中，它大部分時(shí)間都關(guān)閉著，只有在重要人物來(lái)訪和每年畢業(yè)生離開(kāi)大學(xué)時(shí)才被打開(kāi)。
1970年的畢業(yè)生集體請(qǐng)求校委員會(huì)將這道門(mén)永遠(yuǎn)打開(kāi)，以象征普林斯頓大學(xué)拒絕將自己關(guān)閉在學(xué)術(shù)的象牙塔中，而是把自己的校門(mén)對(duì)外面的世界永遠(yuǎn)開(kāi)放。
校委員會(huì)采納了該請(qǐng)求。但據(jù)說(shuō)在入學(xué)到畢業(yè)的4年中間，任何走過(guò)這扇門(mén)的學(xué)生都會(huì)畢不了業(yè)。盡管人人都知道這只是迷信，但絕大多數(shù)普林斯頓學(xué)生還是“寧可信其有”，在4年中不邁過(guò)費(fèi)茲蘭道夫大門(mén)一步。
社會(huì)福利
1.高質(zhì)量的教育水準(zhǔn)
在世界top100的大學(xué)中，美國(guó)大學(xué)占據(jù)了50余所之多，超過(guò)了全世界其他所有國(guó)家的總和，此外，全球近80%的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者均來(lái)自美國(guó)。美國(guó)教育注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)廣度與學(xué)科之間的平衡。歷史、人文和哲學(xué)方面的基礎(chǔ)教育確保畢業(yè)生至少具備現(xiàn)代公民的基本素質(zhì)。
然而，不同領(lǐng)域的廣泛而深入的策略可以使畢業(yè)生保持對(duì)科學(xué)的興趣，從而為研究生層面的深入研究奠定基礎(chǔ)。
教師資源充足。美國(guó)大學(xué)師生比例比較高，加州理工大學(xué)教師數(shù)量比學(xué)生還要多。這樣，每個(gè)學(xué)生都會(huì)得到更多的關(guān)注，使學(xué)生有更強(qiáng)的針對(duì)性，培養(yǎng)精英教學(xué)。
2.多元化國(guó)際交流
美國(guó)是世界上最大的移民國(guó)家。多元文化共存。美國(guó)不允許種族歧視。因此，美國(guó)對(duì)外國(guó)文化有很強(qiáng)的容忍度。每年都有許多外國(guó)人來(lái)美國(guó)發(fā)展，特別是外國(guó)。
留學(xué)誕生了。
在美國(guó)，大學(xué)教師也在世界上廣泛使用。例如，布朗大學(xué)約有一半的教授不是在美國(guó)出生的。廣泛吸收各國(guó)人才，有利于提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教育國(guó)際化。美國(guó)高等教育高度重視國(guó)際化，以發(fā)展遠(yuǎn)程教育和建立跨國(guó)大學(xué)為發(fā)展戰(zhàn)略。
強(qiáng)調(diào)教學(xué)、科研的國(guó)際合作與交流。大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生和教師獲得一定的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展國(guó)際合作與交流。例如，在普林斯頓，學(xué)生可以申請(qǐng)國(guó)外的研究項(xiàng)目。因此，如果您到達(dá)美國(guó)留學(xué)，您可以與來(lái)自世界各地的學(xué)生和經(jīng)驗(yàn)豐富的教授互動(dòng)。
3.回國(guó)以后獲得更多的機(jī)會(huì)
與其他國(guó)家相比，美國(guó)的學(xué)校門(mén)檻相對(duì)較高。從留學(xué)初期的各種準(zhǔn)備到考試、申請(qǐng)和面試等一系列步驟，留學(xué)學(xué)生去美國(guó)需要花費(fèi)太多的時(shí)間和精力。最終，獲得了前往美國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)，因此相對(duì)較少的學(xué)生可以去美國(guó)留學(xué)，因此回歸后更容易被認(rèn)可并且更有可能獲得更多機(jī)會(huì)。
4.游覽美國(guó)，拓寬視野
這個(gè)世界非常大，我想知道，"留學(xué)"是生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它將成為生活中的一個(gè)有趣的體驗(yàn)，但是在像美國(guó)這樣的一個(gè)超級(jí)多樣化的國(guó)家，留學(xué)將變得更加涼爽。許多留學(xué)學(xué)生說(shuō)，留學(xué)幫助他們走出了美國(guó)的舒適區(qū)，變得更加開(kāi)放，開(kāi)闊了視野。在美國(guó)，留學(xué)已成為最有意義的經(jīng)驗(yàn)，豐富了一個(gè)人的生活和世界。
5.學(xué)科專(zhuān)業(yè)選擇更自由
在國(guó)內(nèi)的大學(xué)里，我們經(jīng)常有這樣的擔(dān)憂。一旦你選擇改變你的專(zhuān)業(yè)，這是非常麻煩的，但留學(xué)的好處出現(xiàn)在美國(guó)，這使學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)思考他們的興趣和未來(lái)的發(fā)展。在美國(guó)的許多學(xué)校里，除了某些專(zhuān)業(yè)以外，一年級(jí)和二年級(jí)的課程基本上都是為所有學(xué)生設(shè)計(jì)的。
在本科三、四年級(jí)時(shí)候可以自主選擇專(zhuān)業(yè)。有些學(xué)生選擇了某專(zhuān)業(yè)，希望更改，也可以隨時(shí)提出申請(qǐng)，重新選擇。此外，在申請(qǐng)研究生學(xué)位時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，從本科選擇不同的專(zhuān)業(yè)。
 中文_20230328112310A082.png)
